Aarkrog og helhedsorienteret undervisning, PBL

Hvad kræver helhedsorienteret og tværfaglig undervisning

Lærerne:                            

* Kunne se sit fag, som del i en helhed

* Kunne se sit fag, som middel til, at nå et mål

* Viden om praksis = helheden

* Viden om de andre fag

* Samarbejde med lærerne fra andre fag

Den pædagogiske ledelse:

* Viden om helhedsorienteret undervisning og tværfaglighed

* Skabe mulighed for diskussion af udfordringer i tværfaglig og helhedsorienteret undervisning

* Understøtte helhedsorientering gennem fx kontakt med virksomheder

* Teamstruktur, der understøtter tværfaglighed

* Lokalefaciliteter

* Understøtte relevant kompetenceudvikling af lærerne
Hvad indeholder helhedsorienteret undervisning:

Tværfaglighed    Faget er midlet – ikke målet (helheden)’

Lærersamarbejde  Mange dele udgør helhed

Retning: undervisning peger mod helhed 

Man starter ved helhed   Skabe transfer

Praksisrelateret/anvendelsesorienteret

Motiverede elever – at det meningsskabende

Tid til abstrakte delelementer

Opmærksomhed på lærerens ekspertviden

At man som lærer skaber billeder på helhed

Det er svært at undervise helhedsorienteret når:

Så simpelt at man glemmer  ikke konkret metode

Eleverne ikke kan se sammenhæng

Pædagogisk ledelse ikke kan : undestøtte,

Forklare osv. Sætte tid og ressourcer af.

Skinnerne skal lægges inden vi kører

Man mangler kendskab til kollegaers fag

Man fokuserer for meget på målpinde